清晨六点，薄雾还未从山坳间散去，李校长已经骑着摩托车，行驶在蜿蜒崎岖的山路上。他的背包里，装着十几份打印好的习题册和一台充满电的平板电脑。目的地，是散落在各个山村的学生的家。这是新冠疫情最严峻时期，这所偏远山区小学为了“保住”每一个孩子的学业，所展开的日常。

**“一个都不能少”：网络鸿沟下的紧急应对**

当城市里的学校纷纷转向线上教学时，这所位于大山深处的小学却面临着最现实的挑战：信号微弱、设备匮乏、家长辅导能力有限。“疫情保学校，保的不仅是校园安全，更是每一个孩子受教育的权利，不能让一个学生因为疫情掉队。”李校长在最初的教师视频会议上，语气坚定。一场特殊的“保学”战役就此打响。

学校迅速摸排所有学生家庭情况，将学生分为三类：具备线上学习条件的、信号不稳定需辅助的、完全无法线上学习的。对于第一类，教师精心组织直播与录播课程；对于第二类，学校协调当地通信部门，在几个集中村落搭建了临时信号增强点；而最困难的第三类，则成为了“送教上门”小组的重点服务对象。

**车轮与脚步丈量的“上学路”**

于是，由教师和志愿者组成的几个小分队诞生了。他们成了移动的“教学点”。语文王老师记得，她第一次步行一个多小时，来到学生小芳家时，看到的是孩子趴在灶台上写作业的情景。“那一刻就觉得，再远再累也值了。”老师们每周两到三次，定时将学习资料、作业本送到学生手中，现场讲解难点，回收批改上周的作业。摩托车、自行车、甚至双脚，重新连接起了被疫情阻断的求学路。

除了学业，老师们更关注孩子们的心理状态。漫长的居家和与世隔绝，容易让山里的孩子产生孤独与焦虑。每次上门，老师们都会特意留出时间，和孩子聊聊天，讲讲外面的故事，进行简单的心理疏导。这份超越知识传递的关怀，成为了疫情期间温暖人心的力量。

**“保学校”更是“保未来”**

这场持续数月的“疫情保学校”行动，带来的不仅是学业的延续，更是一次深刻的教育理念实践。它让教育工作者意识到，教育的韧性在于因地制宜、在于不放弃任何一个个体。学校借此机会，建立了更完善的学生家庭档案和应急教学预案，并与村委会建立了更紧密的联动机制。

如今，生活早已回归常态，书声重新回荡在校园。但那段特殊时期的经历，已经深深烙印在这所小学的基因里。它证明，只要心中有责任、脚下有行动，任何困难都无法阻挡求知的脚步。这所山区小学的坚守，是疫情背景下中国基层教育韧性的一道缩影，他们用最朴实的行动，守护了山坳里的希望，真正做到了“疫情要防控，学业不放松”，为孩子们的未来，牢牢筑起了基石。