随着疫情防控进入常态化阶段，高校为保障师生健康与校园安全所采取的封闭式管理，已成为一项关键举措。然而，“封校”在物理上阻隔病毒传播的同时，也对学生的心理健康带来了不容忽视的挑战。如何在这场持久的“心理疫情”中，为学生构筑坚实的心理防线，成为各高校管理工作的重中之重。近期，记者走访多所高校发现，一系列精准、温暖的心理支持**措施**正在校园内广泛推行。

主动干预，构建全覆盖心理支持网络

面对**封校**可能引发的焦虑、孤独、情绪低落等心理问题，被动等待远远不够。许多高校变“守”为“攻”，建立了“学校-院系-班级-宿舍”四级联动心理预警与干预体系。心理中心教师、辅导员深入学生社区，定期开展摸排，及时发现需要帮助的个体。线上心理咨询服务24小时“不打烊”，通过视频、电话、网络平台，确保学生在任何时间、任何地点都能获得专业支持。这种主动出击的模式，旨在将心理**疫情**的苗头扼杀在萌芽状态。

丰富载体，营造积极向上的校园氛围

长期处于封闭环境，容易导致生活单调、动力缺失。为此，各高校纷纷出招，以丰富的活动填充学生的课余时间。户外音乐节、草坪读书会、创意市集、体育竞赛等活动层出不穷，不仅有效疏解了压力，也增强了学生之间的情感联结。许多学校还充分利用新媒体，推出线上健身打卡、云端才艺展示、心理主题短视频大赛等活动，用轻松有趣的方式传播心理健康知识，鼓励学生分享积极体验，共同营造抗逆成长的集体氛围。

赋能互助，发挥学生主体的内生力量

在专业力量之外，学生自身的互助系统展现出强大生命力。各高校大力培训和发展班级心理委员、宿舍“心灵使者”等学生骨干，让他们成为朋辈心理支持的“前哨”。这些受过培训的学生生活在同学们中间，能更早察觉细微的情绪变化，提供初步的倾听与陪伴，并及时向老师反馈。这种“同伴教育”模式，打破了心理帮助的隔阂感，让支持变得更可及、更自然。学生们在互助中不仅帮助了他人，也提升了自身的心理韧性与价值感。

专家指出，高校的封闭管理是应对公共卫生事件的必要**措施**，而关注并维护学生的心理健康，则是保障这一**措施**有效、可持续实施的内在基础。将心理“防疫”纳入整体防控体系，通过系统性的支持网络、多元化的活动载体以及学生主体的充分参与，方能真正筑牢校园安全稳定的双重防线，陪伴学子们以健康、积极的心态度过特殊时期，迎接未来。